СЛУШАЙТЕ РАДИО «ВЕСТИ» ГДЕ УДОБНО И КОГДА УГОДНО!
стенограмма

"Есть методики, которые позволяют узнать, насколько ребенок готов к школе"

Секс с Анной Солнцевой"Не хочу в школу"

Стенограмма вечернего эфира на Радио Вести

Анна СОЛНЦЕВА, психолог: Добрый вечер, мои дорогие, час с психологом настал. Я ваш личный психолог на этот час Анна Солнцева и с вами сегодня в студии для вас работает практикующий психолог Людмила Юкиш. Здравствуйте, Людмила. 

Людмила ЮКИШ, практикующий психолог: Здравствуйте.

Анна СОЛНЦЕВА, психолог: Говорить мы будем о наших любимых детках и сегодня тема такая «не хочу в школу»

Людмила ЮКИШ, практикующий психолог: Прекрасная тема. 

Анна СОЛНЦЕВА, психолог: Я знаю, что никто из наших радиослушателей не может остаться равнодушным, потому что всем нам не хотелось когда то идти в школу, ходить в школу, а потом ходить на работу и потом делать разные вещи. Телефон в студии 044390346, а сообщения можно отправить на короткий номер 2435. Сегодня мы ни о чем голосовать не будем, а поговорим об этой интересной теме. Когда я готовилась сегодня к эфиру, то обнаружила в интернете огромное количество статей в количестве 1 штука. Интернет не дает нам рекомендации на самом деле, что же делать с ребенком, если он не хочет идти в школу. Прокоментируйте. 

Людмила ЮКИШ, практикующий психолог: На самом деле, как психолог я могу ответить на это следующим образом, есть причины глобальные, есть причины личные, есть причины возрастные. И в каждом конкретном случае должны понимать с каким случаем вы столкнулись со своим ребенком. 

Анна СОЛНЦЕВА, психолог: С демотивацией скорей. 

Людмила ЮКИШ, практикующий психолог: Да, с демотивацией. 

Людмила ЮКИШ, практикующий психолог: Если смотреть на то, какая сейчас политика в образовании, да, то и какие результаты мы сейчас имеем с детьми, то по большей степени многие детки не хотят идти в школу по очень разным причинам. Если раньше было больше характеристик по возрасту, то сейчас все больше и больше детей младшего школьного возраста тоже теряет мотивацию к обучению. Этому есть очень много факторов. Я думаю, сегодня мы с вами некоторые из них затронем. 

Анна СОЛНЦЕВА, психолог: А можно ли замотивировать первоклассника, который должен идти в первый класс. 

Людмила ЮКИШ, практикующий психолог: На самом деле первоклассник если он созрел, если он готов, если у него есть психологическая, эмоциональная зрелость к обучению, то по большому счету, особо мотивировать его не нужно, потому что у него есть естественная потребность, которая возникает в районе 7 лет к образованию, обучению. Ему интересно, интересно учится, потому что когда мы учимся, в результате узнаем что то новое и вырабатывается гормон счастья. Поэтому на это нужно присесть. Поэтому деток нужно своих мотивировать. 

Анна СОЛНЦЕВА, психолог: То есть правильно выбранная школа, правильно выбранный педагог гарантируют счастье ребенку на какое то время. Правильно?

Людмила ЮКИШ, практикующий психолог: Думаю, да, потому что факторы разные и семья и окружение и социализация ребенка. То есть очень много факторов влияет.

Анна СОЛНЦЕВА, психолог: Как определить, что мой малыш уже способен идти в первый класс и он готов к этому? 

Людмила ЮКИШ, практикующий психолог: Когда он действительно говорит, что я хочу. 

Анна СОЛНЦЕВА, психолог: Мало ли я хочу. Может он не понимать, что за этим стоит. 

Людмила ЮКИШ, практикующий психолог: Во вторых, есть определенные методики, которые позволяют узнать, насколько ваш ребенок готов к школе. Они не сложны. Я думаю, что в каждой школе есть психологи, которые проводят эти методики. Они смотрят насколько у ребенка развита физиологическая готовность. 

Анна СОЛНЦЕВА, психолог: Что такое физиологическая готовность?

Людмила ЮКИШ, практикующий психолог: Например это что ручка у него достаточно готова к той нагрузке письменной, которая будет ложится в классе. У него нормально окостенела так сказать. То есть у него не будет болеть.

Анна СОЛНЦЕВА, психолог: Очень хорошее слово – окостенела рука. 

Людмила ЮКИШ, практикующий психолог:Это можно определить кстати, если вы рисуете ребенку квадратики, сказать одну минутку и просто ставить точечки. И он поставит ниже 70, то он еще не готов. Не готов. То есть норма, это 70 и выше. 

Анна СОЛНЦЕВА, психолог: Внутри квадратика просто точечки в течение минуты. 

Людмила ЮКИШ, практикующий психолог: Потом их посчитать. Очень простая методика и она говорит о том, что его физиология созрела. Эмоционально у него должен проснуться интерес. 

Анна СОЛНЦЕВА, психолог: У наших родителей есть еще месяц. Почему именно сейчас задавать вопрос. Потому что начало августа, есть еще время поправить ситуацию, если она не хочет никуда идти. Я знаю, что есть очень простой тест: нужно поручить ребенку попробовать собрать портфель и если он туда кладет пенал, книжку, что то еще, то наверное, он готов, а если он кладет игрушечку, покушать, пытается конструктор туда влепить и не понимает что нужно положить еще 10 книг, то наверное, нужно поработать и объяснить. 

Людмила ЮКИШ, практикующий психолог: Возможно так. Возможно. Вы должны просто поговорить с ребенком, задать просто обычный простой вопрос: Как ты думаешь, почему дети ходят в школу? Зачем тебе в школу? И он вам очень хорошо ответит. Если он скажет я не знаю, либо скажет, что поиграть, либо поспать, то значит он не со сформированной мотивацией. 

Анна СОЛНЦЕВА, психолог: Что же делать с этой не со сформированной мотивацией, а по возрасту подходит.

Людмила ЮКИШ, практикующий психолог: А по возрасту пора. Это говорит о том, что больше к 6 лет такая ситуация происходит. Некоторые говорят, что я хочу, я не могу, я все равно хочу. То в принципе, можно отдавать потому что степень достижения и степень азарта и интереса настолько высок, что в принципе, он сможет побороть и нюансы, которые будут на его пути. Но есть дети, которые не так туда рвутся. Ну, прекрасно, они еще не доиграли. 

Анна СОЛНЦЕВА, психолог: Может это умные дети. 

Людмила ЮКИШ, практикующий психолог: По разному, не доиграли, ну, они еще не готовы. 

Анна СОЛНЦЕВА, психолог: Что я должна ждать пару лет пока он доиграет? 

Людмила ЮКИШ, практикующий психолог: Нет, я думаю, что не пару лет, потому что если в 7 лет ваш ребенок говорит что не хочу в школу, то надо разобраться почему же так он опасается. Потому что в этом районе у ребенка просто естественная потребность. Соответственно, если он так не хочет, когда вы говорите, что идем в школу, а он не хочет, то стоит узнать. Поговорить. Возможно, он просто боится, то тогда нужно просто поддержать, это нормально, что он боится. Даже нормально. 

Анна СОЛНЦЕВА, психолог: А если ему не понравилась первая учительница? Потому что это очень важно. 

Людмила ЮКИШ, практикующий психолог: Это о наболевшем. 

Анна СОЛНЦЕВА, психолог: Давайте о наболевшем. 

Людмила ЮКИШ, практикующий психолог: Есть такое, да 

Анна СОЛНЦЕВА, психолог: Стоит ли менять учителя, подыскивать того, которая ему подходит или настроить на то, что не все люди такие, какие ты себе хочешь видеть. Нужно уметь подстраиваться.

Людмила ЮКИШ, практикующий психолог: Это личное дело каждого родителя определить как поступить в этом случае. Если дело решаемо, можно сначала прежде всего, чем рубать и делать какие то кардинальные действия, нужно разобраться почему учитель не устраивает. Что в нем такого. Возможно, какое то недоразумение или учитель не нашел подходящую мотивацию. Если все действия, которые могли быть на пути успешности вашего ребенка вы уже сделали, поговорили с руководителем, педагогом, пообщались с школьным психологом, потому что он часто может помочь. 

Анна СОЛНЦЕВА, психолог: Но работать ребенку не с психологом, а педагогу. 

Людмила ЮКИШ, практикующий психолог: Конечно, но психолог смотря на ребенка может подсказать родителю как найти подход к этому ребенку или поработать с учителем на предмет того, что возможно у него какая то личная неприязнь, разрешив эту неприязнь, он сможет работать. 

Анна СОЛНЦЕВА, психолог: Малышу может не понравится то, как пахнет учитель, звук ее голоса не понравится, как она двигается.

Людмила ЮКИШ, практикующий психолог: Вы же должны понимать, что есть адекватные, да, то есть это факторы, которые действительно очень значимы. Например, агрессивный руководитель и когда ребенок просто его боится и это одно. Когда он просто плохо пахнет, то мы учим ребенка терпению, понимаю, что все люди разные, что не это важно. 

Анна СОЛНЦЕВА, психолог: В таком случае нужно настоять. 

Людмила ЮКИШ, практикующий психолог: Конечно. Не нюхать же свою руководительницу. Нужно отшутится: «Посмотри как она тебя учит. Вот она хорошо математику преподает». Показать ему почему нужно ходить в школу и что нужно вообще взять для себя. 

Анна СОЛНЦЕВА, психолог: Почему то я не помню , что когда мне было 7 лет мне была важна математика. 

Людмила ЮКИШ, практикующий психолог: Кстати, в этом. Вы правильно говорите в этом возрасте не всегда, вернее чаще всего дети не очень интересуются, у них мотивация к обучению в чистом виде. Она обычно обусловлена может быть похвалы от родителей либо от учителя. Это очень мотивирует. Это повышает его самооценку, статус в коллективе, то есть он ищет одобрения. И познавательно то, что я там хочу научится математики, это только ярко выражены у очень одаренных детей. Если ваш ребенок одарен, он будет интересоваться какой то одной дисциплиной глубоко и так далее, а в основном, в большей массе я бы сказала, 

Анна СОЛНЦЕВА, психолог: У здоровых детей я бы сказала.

Людмила ЮКИШ, практикующий психолог: Да, дети. У детей совершенно другие мотивы. В основном, это поощрение, одобрение, похвала, повышение статуса, самому, вот смотрите, поэтому младшие школьники учатся для вас, родители. И только для вас и поэтому иллюзии о том, что.. знаете, очень часто интересные высказывая. «ты же станешь дворником, если не будешь учится, просто по большому счету..»

Анна СОЛНЦЕВА, психолог: Дворник это такая профессия, ничего здесь страшного нет. Главное, любить детей. Мы поговорили о малышах, а о старшем возрасте мы вернемся к вам после рекламы. 
Ваши личные психологи вернулись к вам я Анна Солнцева и Людмила Юкиш. Мы говорим о наболевшую тему»А не хочу я идти в школу». Не о чем не голосуем. Телефон в студии 044390346. И уже пошли первые сообщения на простой номер 2435. Позже я вам их зачитаю. Итак, Людмила, хорошо, с малышами мы уже разобрались: либо стоит настоять, либо поменять учителя. Бывают разные ситуации и может быть я например, как мама стою на той позиции, что может не стоит в 6 лет посылать ребенка школу. Это мое личное убеждение. Мой сын пошел в 7 лет, когда он был действительно адаптированным. У нас есть дети постарше и предположим…….уже звоночек. 
Алло, здравствуйте.

Слушатель: здравствуйте

Анна СОЛНЦЕВА, психолог: И вот ребенок, которому уже исполнилось 10-12 лет. Это не первый класс и допустим, не первая учительница. 

Людмила ЮКИШ, практикующий психолог: Да, это возраст перехода в 5 класс.

Анна СОЛНЦЕВА, психолог: И вот не хочет он туда идти. 

Людмила ЮКИШ, практикующий психолог: ВЫ знаете, тоже опять же могут быть разные причины. Но очень часто это начало подросткового возраста, это мотивационный кризис. 

Анна СОЛНЦЕВА, психолог: Алло, здравствуйте вы в эфире. Не приняли мы. 
Итак, подростковый кризис. 

Людмила ЮКИШ, практикующий психолог: Да, мотивационный кризис. Поэтому в этом возрасте... 

Слушатель: Алло. 

Анна СОЛНЦЕВА, психолог: Алло, здравствуйте вы в эфире.

Слушатель: Я извеняюсь я поздно включил. Подскажите, пожалуйста, процесс ………

Людмила ЮКИШ, практикующий психолог: Подготовки ребенка в первый класс. 

Слушатель: Да. 

Людмила ЮКИШ, практикующий психолог: В принципе, простая методика. Рисуете квадратик 2Х2 и ребенок в течение минуты ставит точечки, может чуть больше квадратик сделаете, чтобы считать более удобно было вам. Если в течение минуты ребенок ставит точечки. Сколько поставил, посчитали. Если их меньше 70, он еще.. будет сложно, у него будет нагрузка большая на ручку, он будет уставать и не хотеть. Будет тихо ненавидеть эту школу. Поэтому, если больше 70, психологи проводили исследование и пришли к тому, что 70 – это норма. Поэтому если 70 и больше, то он сможет справится с письмом. А в 1-2 классах мы уже знаем, что калиграфия, письмо, это все. 

Анна СОЛНЦЕВА, психолог: Алло, здравствуйте вы в эфире.

Слушатель: Дмитрий, Днепропетровск. У меня ребенку 14 лет и получается, что на следующий год мы планируем отдавать ее в какой-нибудь лицей, уже с уклоном на какую то будущую специальность. Но дело в том, что она сама не определилась кем она хочет стать. Я помню свое детство. Мы как то уже в таком возрасте знали кем мы хотели быть. И я не хочу, что бы мы без ее согласия отдавали туда, куда мы хотим. Мы хотели, что бы она сама решала 

Анна СОЛНЦЕВА, психолог: Спасибо за вопрос. 

Людмила ЮКИШ, практикующий психолог: Понятен вопрос. Дмитрий .да. я поддерживаю вашу позицию о том, что все таки нельзя насильственно выбирать за ребенка и принимать за него решение куда и чем связывать свою жизнь. Но хочу сказать, что в этом возрасте ребенку трудно определится. Если опять же, если у него нет ярко выраженного таланта, ярко выраженного, одаренности очень яркой, когда дети с 1 класса знает, что она будет певицей и только этим и занимается математикой, или астрономией. Поэтому в этом возрасте сложно. Только к концу уже 9 класса, дети более-менее определяются с мнением. Они сейчас не спешат. 

Анна СОЛНЦЕВА, психолог: Мне кажется. Можно ориентироваться на хороший лицей. Действительно, где фундаментальное образование. 

Людмила ЮКИШ, практикующий психолог: Склонности ребенка, можно выявить к чему у нее склонность. Если ее душа, не знаю, будет хотеть стать великим биологом, а у нее нет склонностей, но будет тяжело. Поэтому надо опираться на ее склонность. К чему у нее больше. 

Анна СОЛНЦЕВА, психолог: Для этого достаточно одного визита к психологу. Я знаю, что есть такие тесты и можно протестировать. 

Людмила ЮКИШ, практикующий психолог: Вы знаете, есть тесты, но если говорить о моей личной позиции, если говорить, что все таки независимо сколько это будет привито. Сколько нужно ребенку, чтобы определиться, столько должно быть. Можно специалисту. Конечно. 

Анна СОЛНЦЕВА, психолог: Спасибо большое. 
Здравствуйте, вы в эфире. 

Слушатель: Это Вести.

Анна СОЛНЦЕВА, психолог: Вести. 

Слушатель: Хочу с психологом поговорить. 

Анна СОЛНЦЕВА, психолог: Давайте.

Слушатель: Я Юра, нахожусь в Харькове. У меня сын 6 лет. И я вижу, что мальчик готов к школе. А обратившись к врачу педиатру, или кто занималась, рассказала такое, что он к школе не готов. 

Анна СОЛНЦЕВА, психолог: Мы уже об этом говорили, как определить то, ребенок готов или не готов. И иногда нужно просто подождать в конце концов. 

Анна СОЛНЦЕВА, психолог: Здравствуйте, вы в эфире. 

Слушатель: Добрий вечір. Я хочу з вами не погодитися щодо того, що дитя повинне вчительку терпіти, що погано пахне. 

Анна СОЛНЦЕВА, психолог: Cогласны. 

Слушатель: Так значит, ми повинні Януковича терпіть. Ніколи. Ні в якому випадку. Зайдіть у метро зараз всі погано пахнуть. Автобуси пагано пахнуть. 

Анна СОЛНЦЕВА, психолог: Спасибо большое. Есть просто такие профессии, где ты обязан думать о том, что чувствуют люди вокруг тебя. Педагог это одна из таких профессий. Мы просто не имеем право. 

Слушатель: Меня зовут Юра, я живу в Харькове. 

Анна СОЛНЦЕВА, психолог: Слышали вас Юра. 

Слушатель: А слышали. У меня двое детей. Младшего сейчас оформляют в школу, а к школе он вообщем то не готов. 

Людмила ЮКИШ, практикующий психолог: В чем вопрос ваш? 

Слушатель: В садике отказываются давать справку, что он не готов к школе, а в садике без справки не принимают. Говорят, что ему запрещено выдавать такого типа справку. К кому можно обратится?

Людмила ЮКИШ, практикующий психолог: А зачем справка? Вы имеете полное право..

Анна СОЛНЦЕВА, психолог: Они ребенка не хотят оставлять в детском саду потому что он достиг возраста. Я думаю, нужно поговорить с детским садом. Немного прекратим принимать звонки, хотя напоминаю 0443941046. 
Я не помню, что не хотел идти в школу. Но помню, как вчера, что шел в школу как на праздник, в старших классах, как на свидание. Олег, Бровары. 
Спасибо большое Олег. Я думаю, что вы очень поддержали тех родителей, которые любят ходить в школу. В школу ходят цыганские дети или плохо вижу. Саша, Киев. 

Саша, не понимаю почему вы это сказали. 

Итак, у нас вопрос с подростками. Подросток, который не хочет. Я стою кстати, на той позиции, что нормальному, адекватному ребенку совсем необязательно каждый день ходить в школу. Но обязательно нужно с ним поговорить и объяснить почему. Возможно, опять же из своей родительской практики скажу, что нужно проанализировать в какой из дней недели он не хочет идти в школу и посмотреть, что происходит в этот день недели. В нашем случае, с моим сыном это был урок ушу и он ему категорически не нравится. 

Людмила ЮКИШ, практикующий психолог: Такая позиция тоже имеет место быть. Каждый родитель решает по своему, но я хочу обратить ваше внимание на то, что нужно разводить бурю в стакане воды, потому что ну, все мы когда то не хотим идти на работу. Потому что плохое настроение, не выспался, много факторов может влиять. Ребенок тоже не робот. И он тоже может иногда не хотеть идти в школу. 

Анна СОЛНЦЕВА, психолог: И что стоит разрешать? 

Людмила ЮКИШ, практикующий психолог: Если это системно, если вы видите, что ребенку некомфортно, он с такими скандалами, напрягами, это очевидно и это уже длится уже больше месяца, тогда у ребенка точно, точно какие то вопросы возникли. И тут нужно поговорить. Вначале поговорить с ребенком и разобраться что там, какая может быть причина. Выяснить. 

Анна СОЛНЦЕВА, психолог: И если нельзя устранить эту причину, то поговорить, я думаю, что можно обратится к школьному психологу, к руководителю школьного подразделения. Правильно?

Людмила ЮКИШ, практикующий психолог: Я думаю, что всегда можно что то придумать. 

Анна СОЛНЦЕВА, психолог: Здравствуйте, вы в эфире. 

Слушатель: Я хочу вас поддержать и продолжить вашу мысль по поводу того, когда дети не хотят идти в школу. Я как учитель часто сталкивалась с этой ситуацией, и вы знаете, родители как правильно, тупо, извините за выражение. 

Людмила ЮКИШ, практикующий психолог: О наболевшем. 

Слушатель: Как правило, стараются заставить ребенка идти в школу и пусть сейчас они обратят внимание вот на что. В моей практике было такое, что я предотвратила самоубийство ребенка. 

Анна СОЛНЦЕВА, психолог: Боже мой. 

Слушатель: Почему он не хочет идти в школу. 

Анна СОЛНЦЕВА, психолог: И что там было. 

Слушатель: Пожалуйста, обращаюсь, ко всем родителям и учителям. Будьте очень внимательными, потому что часто то, что ребенок не хочет идти в школу может быть связано с очень серозными переживаниями. Спасибо.

Анна СОЛНЦЕВА, психолог: Спасибо большое. 

Людмила ЮКИШ, практикующий психолог: Я хочу сказать, что особенно в подростковом возрасте потому что они как оголенный провод. Они настолько чувствительные в этом возрасте, что любая мелочь может из сильно ранить. Поэтому пожалуйста, уважаемые родители, все, кто нас слушает, особенно в подростковом возрасте уделяйте больше внимания общению со своим ребенком и установлению с ним доверительного отношения. И я думаю, что тогда вопрос с демотивацией у вас не возникнет. 

Анна СОЛНЦЕВА, психолог: Да, но с какого возраста подростковый период? С 9 лет?

Людмила ЮКИШ, практикующий психолог: С 10 где то. Смотря у кого. Есть индивидуальная особенность. Мальчики позже, девочки чуть раньше. Ну, сейчас девочки с 9 могут начинать. Там у них уже колебания в нервной системе. 

Анна СОЛНЦЕВА, психолог: Гормональная перестройка. 

Людмила ЮКИШ, практикующий психолог: Гормональная перестройка, совершенно верно. Тут демотивация больше зависит не с внутренняя какая то, а больше…

Анна СОЛНЦЕВА, психолог: А от противоположного. Если ребенок постоянно ходит в школу, без желания, но ходит туда. Нужно ли насторожится?

Анна СОЛНЦЕВА, психолог: Мы ваши личные психологи на этот час. Я Анна Солнцева и со мной сегодня для вас в студии работает практикующий детский психолог Людмила Юкиш. Телефон в студии 3941046. Мы говорим на животрепещущую, особенно в августе тему «Не хочу я в школу». 

Какие еще причины, может ли быть у подростков иногда такие претензии в школе, которых взрослому человеку тяжело осознать. Например, у меня спортивная форма не того цвета. Или мне не нравится форма этой школы. 

Людмила ЮКИШ, практикующий психолог: Может быть, но за этими оправданиями может стоят гораздо более серозные проблемы. Но если говорить о подростковом возрасте, у меня форма не того цвета, то это может быть очень весомым аргументом, потому что в этом возрасте очень важно выглядеть, быть причастным в группе и так далее. Поэтому в этом возрасте стоит прислушаться и купить ту форму, которая нравится. 

Слушатель: Добрый вечер. Алина из Киева. Вы знаете, я хочу предложить такую из возможных вариантов почему ребенок не хочет идти в школу, речь о подростке, это проблема с учителями. Потому что, давайте не будем идеализировать учителей. Они взрослые люди, такие же проблемы, в том числе, психологические. И есть моменты, когда они откровенно говоря, выжываются на детях. Это есть. Они ведут себя не очень честно, не очень корректно, дети это видят и..Мой ребенок очень конкретно говорит: «Мам, я не хочу идти в школу по той, по той причине»

Анна СОЛНЦЕВА, психолог: Спасибо за вопрос. 

Людмила ЮКИШ, практикующий психолог: Есть такая ситуация. Есть такая проблема, сложность в школе. На самом деле, если говорить о том, что школа учит ребенка жить, работать, учится, быть в социуме, то ребенок должен, верней, основной его.. он должен научится обходится с разными людьми и даже если…да, учитель не идеален. 

Анна СОЛНЦЕВА, психолог: Вы как работник школы говорите. 

Людмила ЮКИШ, практикующий психолог: Я вам говорю как работник школы, потому что правда, да, и между прочем, когда вы объясняете ребенку, что он может злится, он имеет право, он тоже человек, он не идеальный. Они как то очень снисходительны, они с пониманием относятся. Они как то к этому…перестают скандалить с этими учителями. Потому что они понимают, что они тоже люди, они тоже ошибаются, тоже могут споткнутся. 

Анна СОЛНЦЕВА, психолог: В том случае, если перед тобой не открытый садист. Перед своей работы в школе когда то я помню, что в коллективе, я помню, я сейчас говорю о коллегах было 2 откровенных садистов. И один из них работал в младших классах. И ничего тут нельзя было сделать. Если вы учились немножко в пединституте, то там на курсе этики преподавалось и это нашумевшая история была, еще при союзе, когда учитель унижал и унижал девочку, девочка вышла, написала на доске «Вы очень плохой человек и вышла из класса». Родители этой девочки спустили. И этот педагог лишился права преподавания на всю оставшуюся жизнь. И заметьте это советская система, где очень тяжело было добится и статус учителя был высок. Думаю, что сейчас, когда вашего ребенка кто то унижает, оскорбляет и вы об этом не дай Бог, узнали, не спускайте на тормоза, не давайте школе разобраться, накажите этого человека. И поверьте, в этом коллективе вашей школы в ближайшие 10 лет такого не будет. Нужно защищать права своих детей. 

Людмила ЮКИШ, практикующий психолог: Я с вами согласна, да. Но если это какое то исключение из правил это одно, но когда это система, прессинги и так далее…

Анна СОЛНЦЕВА, психолог: Меняйте школу, мой совет, меняйте школу. 
Алло, здравствуйте, вы в эфире. 

Слушатель: Алло, добрый день. 

Анна СОЛНЦЕВА, психолог: Здравствуйте. 

Слушатель: По поводу учителей в школе. В 90 году, это был Советский союз, у нас было прициндент, учитель химии позволяла себе нас оскорблять. Мы написали коллективное заявление и этого учителя от нас убрали. 

Людмила ЮКИШ, практикующий психолог: Такое может быть и сейчас. Сейчас такое тоже есть.

Анна СОЛНЦЕВА, психолог: Алло, здравствуйте, вы в эфире. 

Слушатель: Здравствуйте, вы понимаете тут что происходит. Действительно на самом деле учитель может быть прав потому что вот сидят 30 дебилов, которым нужно что то в голову вложить. 

Анна СОЛНЦЕВА, психолог: Спасибо большое. Выражение «30 дебилов» мне уже не понравилось. Этот человек не будет у нас высказывать свое мнение. Потому что перед вами сидят дети, которых нужно воспитывать и любить прежде всего, а не называть такими вот словами. Представьте, что к этому человеку вот это слово применили. И как он себя почувствует? Ему захочется учится дальше? 

Людмила ЮКИШ, практикующий психолог: Любой принцип развития детей – это уважение. Уважение и к взрослым и к себе в том числе, и к родителям поэтому, если кто то кого как то так называет, то соответственно мы теряет этот принцип. 

Анна СОЛНЦЕВА, психолог: Алло, здравствуйте, вы в эфире. 

Слушатель: Добрый вечер. Это вас беспокоит Днепропетровск. 
Вот с последними событиями, со всеми этими нашими войнами, у нас мальчик, он в 6 перешел. Сепаратисты, это учитель, классный руководитель, я имею ввиду, потом родительский комитет, это наша мама. Бедная девочка. Как же с ними бороться? Если учитель и даже наша мама и то проповедует как говорится, за Россию. 

Анна СОЛНЦЕВА, психолог: Понятно. Спасибо большое. 

Людмила ЮКИШ, практикующий психолог: Вы знаете, так как я психолог я могу лишится терапевтической практики и я буду занимать хотя бы какую то, проповедовать какую то одну из сторон политических, то есть мы всегда вне политики. 

Анна СОЛНЦЕВА, психолог: Я вам больше скажу, педагоги тоже обязаны быть вне политики. 

Людмила ЮКИШ, практикующий психолог: Дело в том, что когда начинались все эти действия, .даже на Майдане, в Киеве, нам было запрещено говорить с детьми на эту тему. Как психолог, как человек, который беспокоится о психологическом в первую очередь, для себя влиянии на здоровья детей, да. Не нужно их травмировать. 

Анна СОЛНЦЕВА, психолог: Родителю что делать? Мнение родителей. Обратится в отдел образования, поговорить с директором школы. 

Людмила ЮКИШ, практикующий психолог: Как был задан вопрос: Как переубедить. Дело в том, что как формируется здоровая личность. Она уважает свое мнение и мнение своего оппонента. Поэтому не нужно переубеждать: у мамы такая позиция, и у вас такая и места имеет и то и другое. И в этом не нужно искать какое то не знаю, разногласие и так далее, если это мешает вам жить в одной квартире, то это проблема другому. А так человек имеет право и почему сепаратист. Вот у нас сейчас…

Анна СОЛНЦЕВА, психолог: Я кстати, считаю, что если это прозвучало в классе, нужно идти к руководству, которое запретит эти темы подымать с детьми. Ни в коем случае, не спускайте. 

Людмила ЮКИШ, практикующий психолог: Да, да, да. Школа она вне.

Анна СОЛНЦЕВА, психолог: Алло, здравствуйте, вы в эфире. 

Слушатель: Здравствуйте. Меня зовут Артем, я из Днепропетровска. 

Людмила ЮКИШ, практикующий психолог: Нас Днепропетровск любит. 

Слушатель: Скажите такую вещь. У меня ребенок год учится в школе и он была тема у них. 9 мая нарисовал 
Картинку. Немцы, советские войска с красными флагами , все. И учительница по рисованию берет зачеркивает фашисты и советские и пишет Россия и Украина. Вот как вот можно вообще детям. 

Анна СОЛНЦЕВА, психолог: Дорогой мой, мы только что ответили на этот вопрос. Не спускайте это учителю, нельзя допускать, что бы его унижали таким образом. 

Людмила ЮКИШ, практикующий психолог: Реагировать нужно обязательно. 

Анна СОЛНЦЕВА, психолог: Алло, здравствуйте, вы в эфире. 

Слушатель: Как быть если дети видят на практике жизненные условия. Ущемление и они становятся сепаратистами. Если несправедливость они видят. Поэтому они сепаратисты. Как на это получается. Учителя и так далее. 

Людмила ЮКИШ, практикующий психолог: Об учителях мы уже ответили на этот вопрос. Неоднократно. Что касается ..

Анна СОЛНЦЕВА, психолог: Сепаратизм не наша тема разговора. 

Людмила ЮКИШ, практикующий психолог: Что касается военных действий, то можно взять не конфликтную тему войны великой отечественной, а войны 12 года. Когда с Францией воевали и героизм показать на примере этих вещей. 200 лет нас отделяют. И все равно пример родителей мне кажется основополагающий. 

Анна СОЛНЦЕВА, психолог: Алло, здравствуйте, вы в эфире. 

Слушатель: добрый вечер. Скажите, пожалуйста, а когда дети становятся не дети. 

Анна СОЛНЦЕВА, психолог: Да и в 7 лет можно ребенка такого увидеть, что …

Слушатель: Я поняла, это ребенок готов к школе. А когда он уже не дети и должен отвечать за свои поступки? 

Анна СОЛНЦЕВА, психолог: Ну, юридически это с 14 лет, это все знают. Законодательно закреплено. 

Людмила ЮКИШ, практикующий психолог: Но до этого времени мы его постепенно учим этому. Поэтому у каждого своя зрелость наступает в свой период. Если вы ребенка пораньше научите, хотя нужно всему свое время. Постепенно, поэтому к 18 годам он должен точно отвечать за свою жизнь и так далее. 

Анна СОЛНЦЕВА, психолог: Да к 18 годам он уже лет 5 как не дитя. 

Людмила ЮКИШ, практикующий психолог: В нашем социуме да. 

Анна СОЛНЦЕВА, психолог: Ответственность за свои поступки либо сразу либо никогда. 

Людмила ЮКИШ, практикующий психолог: Постепенно, нельзя сразу передавать ему ответственность. Вот ему стукнуло, не знаю, там 18 лет и с этого момента, ты принимаешь решение сам, когда, что и как делать. Нет. Он обалдеет и вообще для него будет большой стресс. Поэтому по чуть чуть отдаем. 

Снова здравствуйте, мои дорогие. Ваши личные психологи вернулись к вам я Анна Солнцева и Людмила Юкиш. Телефон в студии 044390346. У нас осталось последние 15 минут нашего эфира. Сейчас мы примем звоночек, а потом еще одну темку с вами обсудить. 

Слушатель: Это Виктория из Киева. Ваша передача наводит меня на мысль, вот какую. О люстрации разных там чиновников. Может провести люстрацию учителей и будет столько прекрасных. Вот сколько детей не хотело идти к этому учителю. Кстати, мой мальчик хочет идти в школу и это благодаря тому, .что у него замечательный учитель, он его поддерживает и делает все для того, что бы был успешным. Спасибо. 

Анна СОЛНЦЕВА, психолог: Слово в поддержку учителей, а то у нас как то нехорошо как это все прозвучало. И вообще наша тема все же не хочу идти в школу. Давайте еще о мотивации поговорим. 

Людмила ЮКИШ, практикующий психолог: Давайте, я могу вам сказать, что факторы есть, которые помогут формировать здоровую мотивацию. Если например, ваш ребенок не проявляет инициативу, отсутствие самостоятельности, принятия решения. Вы всегда ему говорите что делать, как делать, когда делать. Это очень демотивирует. Он просто будет сидеть сложа руки и говорить и ..

Анна СОЛНЦЕВА, психолог: Ждать от вас указаний. 

Людмила ЮКИШ, практикующий психолог: Совершенно верно. Это первая демотивация и второе, это когда непоследовательность в требованиях, учитель требует одного, мама другого, папа третьего и так далее. А ребенку хоть разорвись. Понимаете. А он еще свое мнение имеет, что он должен выучить и в каком объеме. И почему ему поставили 2, а он рассчитывал на 10. Это второй такой фактор, что может ломать мотивацию, плюс, это отсутствие помощи, когда ему действительно тяжело. Бывает ребенок учится и бывает ситуация, когда он просит или может не просит, но у него какой то ступор. Вы видете, что он не хочет учится, разбрасывает и так далее. Разберитесь, может он не знает какой то предмет. Очень часто кстати, причина. Когда ребенок не выучил тему..

Анна СОЛНЦЕВА, психолог: Это из-за программы. 

Людмила ЮКИШ, практикующий психолог: Во первых, сейчас очень большая нагрузка, очень большая и детей просто очень безумно жаль. Особенно подростков. Поэтому когда он не выучил одну тему, он не сказал, он получил плохую оценку, потом он расстроился..

Анна СОЛНЦЕВА, психолог: И как снежный ком пошло. 

Людмила ЮКИШ, практикующий психолог: И как снежный ком. Он потом не знает как разрулить эту ситуацию. Что это не конец света, что со всего можно уделить больше внимания самостоятельно, и так далее. 

Анна СОЛНЦЕВА, психолог: Я именно поэтому и по этой причине, я очень слаба по физике. И я помню, как это произошло и как мне все говорили: «Солнцева, у тебя самая короткая юбка в школе. Почему ты не можешь знать физику именно по этой причине. 

Анна СОЛНЦЕВА, психолог: Алло, здравствуйте, вы в эфире. 

Слушатель: Здравствуйте. Вы как психолог способны отследить тот процент учителей, которые или находятся в разводе или никогда не выходят замуж. 

Людмила ЮКИШ, практикующий психолог: А к чему вы?

Слушатель: Это к тому, что как те почти 90% о которых я говорю женщин учителей, способны ли они адекватно воспитывать наших детей.

Анна СОЛНЦЕВА, психолог: Дорогой мой, адекватно воспитывать должны вы сами. Школа не для этого. Он конечно, там находится большое количество времени, но все же. Воспитание должны давать родители. Тем более, ребенок ваш в полной семье воспитывается. Не надо это перекладывать и искать тараканы у кого то в голове. 

Людмила ЮКИШ, практикующий психолог: Да, да. У многих учителей властность присутствует, но это не хорошо не плохо. Но ваш ребенок должен научится общаться и с властными людьми, уметь выстраивать отношение. 

Анна СОЛНЦЕВА, психолог: Иначе, о какой карьере мы потом будем говорить. 
. Телефон в студии 044390346, чат номер 2435.

Анна СОЛНЦЕВА, психолог: Алло, здравствуйте вы в эфире.

Слушатель: Я хочу поддержать предыдущего радиослушателя и поднять вопрос о личности учителя. Я работала школьным психологом, у меня 27 лет практики в детской психологии. Действительно, педагогический коллектив современных школ это женщины с неустроенной судьбой. Это факт. Они иногда самоутверждаются на детях, дети развитее, чем учителя бывают, читают много, держат руку на пульсе времени. Словом, педагогический коллектив отстает от наших детей в психологическом и духовном.

Людмила ЮКИШ, практикующий психолог: Я даже не знаю, как прокомментировать. 

Анна СОЛНЦЕВА, психолог: Не будем комментировать. 

Анна СОЛНЦЕВА, психолог: Алло, здравствуйте вы в эфире.

Слушатель: Моя точка зрения, что ни мужчина, не женщина не может воспитать адекватного ребенка самостоятельно. 

Анна СОЛНЦЕВА, психолог: Абсолютно с вами согласна. 

Слушатель: Только в паре. 

Людмила ЮКИШ, практикующий психолог: И при чем, если эта пара родители-школа и это будет еще лучше. Мы не обесцениваем учителей, мы не обесцениваем родителей. Никто из них не прав, важно договорится. 

Анна СОЛНЦЕВА, психолог: Алло, здравствуйте вы в эфире.

Слушатель: Мне сложно слушать двух умных девушек, женщин, с красотой определится не могу, не вижу. Но смотрите какая ситуация у меня. Я учился в училище и у нас был свой учитель. Мы как к нему привыкли. Как то бороться с его…уходили с уроков. Не то, что он был неадекватен, а он представлял себе так нас воспитывать. Он так решил. Но это профессионально техническое училище и когда он как бы, был военнослужащим запаса, это бывший Советский союз и его на переподготовку отправили и нам дали другого человека. То есть человека приняли все сразу. Я вам просто говорю, я тогда был старостой класса и как бы имел свое влияние на свой коллектив. Но все приняли сразу. Он сразу завоевал. Он был прост, он ко всем индивидуально подходил, старался войти в положение семейное или еще что то. Почему опоздал? Да, вот у меня то, то. Мог прийти домой, поговорить с родителями и ..мы его любили как родного отца. И через время пришел этот и естественно, как специалист по нашему профилю, его вернули обратно. Мы подписали все, пришли к замполиту и сказали, что нужно вот так вот, вот так вот решить, что бы убрали, а мы хотим нашего Григорьевича. Этот начал скандалить, все, мы взяли, у нас просто 33 человека все мальчики, взяли его под мышки, вывели на стадион, заставили отжиматься, свои приколы были. И сказали, что он нам не подходит и если он подаст на то, что бы Григорьевича убрали, и все.. Григорьевича нам вернули. 

Людмила ЮКИШ, практикующий психолог: То есть вы саботаж устроили. 

Слушатель: Через время этот же человек пришел перед всем классом поизвинялся, это уже под весну, уже экзамены сдавали, был там не прав, то-то и мы его приняли как второго классного руководителя, он вернулся. Мест было мало. Вот так вот все произошло. Спасибо вашей передаче. Я ее слушаю первый раз, но все адекватно, грамотно все построено и люди, которые говорят, что учителя там, плохие. Может нужно войти в положение в их семейное, финансовое, еще какое то потому как каждый человек волен выражать свое я. 

Анна СОЛНЦЕВА, психолог: Спасибо большое. 
Помните, выпуск пушкинского лицея. Александровский лицей и пушкинский выпуск. И Тутельбекер там присутствовал и кого не возьмем и Радищев. Все это были личности, которые сыграли огромную роль. Наверняка за ними стоял педагог, который сумел в этих детях рассмотреть, развить, подтолкнуть. Мы знаем, что артистические выпускают курс. Допустим Олега Табакова. Они все делают карьеру прекрасно. Опять же за этим стоит педагог. Поэтому вашему ребенку не подходит педагог, попробуйте его поменять, это не худший вариант. 
Последний звонок. Здравствуйте, вы в студии. 

Слушатель: Добрый день, Ольга, Днепропетровск. Я хотела бы сказать следующее. Что у меня дети уже взрослые, единственное, у меня нет высшего образования, но я по опыту поняла, что ни в коем случае нельзя попускать оскорбления и помыкания в школе своих детей. Я всегда их защищала. Защищала вплоть до того, что забрала дочку из школы. И перевела ее в другую школу. Нельзя было по другому, директор был очень жестким человеком. Я рекомендую не попускать. 

Людмила ЮКИШ, практикующий психолог: Такая позиция защищать, даже если ребенок не прав. 

Анна СОЛНЦЕВА, психолог: Мы сегодня с Людмилой Юкиш были вашими личными психологами и говорили на тему «Не хочу идти в школу» и пришли к выводу, что если ребенок не хочет идти в школу, разберетесь с причинами, школа этого не сделает и попытайтесь их устранить. У нас впереди с вами хороший субботний вечер и я вам желаю любви, добра, обнимайте своих детей и почаще улыбайтесь сердцем и поверьте, все будет у нас с вами хорошо. Встретимся с вами завтра в это же время. С 19 до 20 часов. Снова будет час с психологом и мы будем говорить о злости, о том, как удержать в себе весь негатив и как возможно превратить его в позитив нашей жизни, что бы расстояния нас только соединяли. 
Спасибо большое, Людмила, до свиданье, хорошего вечера.

Читать все