СЛУШАЙТЕ РАДИО «ВЕСТИ» ГДЕ УДОБНО И КОГДА УГОДНО!
стенограмма

Час с психологом, 13 сентября

Секс с Анной СолнцевойАдаптация детей к школе

Стенограмма эфира на Радио Вести

Анна СОЛНЦЕВА, ведущая: Здравствуйте, мои дорогие. Ваш «Час с психологом» настал. С Вами весь этот час буду я, Ваш личный психолог, Анна Солнцева. Сегодня со мной в студии для Вас работает Людмила Александровна Калинина. Тема нашей передачи: «Адаптация к школе». Говорить мы сегодня будем о наших любимых детках. Такая тема животрепещущая. У нас с вами будет голосование: обязательно ли детям каждый день ходить в школу. Телефон студии: (044) 3901046. Номера для голосования: если да, детям нужно каждый день ходить в школу, то 0800504901, и 0800504902, если не обязательно. Здравствуйте, Людмила Александровна. 

Людмила КАЛИНИНА, психолог: «Здравствуйте». 

Анна СОЛНЦЕВА, ведущая: Вот у нас такая сегодня тема. И тема, собственно говоря, подсказанная нашими слушателями, и теми, кто нас смотрит в прямом эфире в Интернете. Вот, посмотрите, дорогие мои, какая у нас сегодня Людмила Александровна. Человек, которому можно доверить своего собственного ребенка. У нас прошло две недели с начала учебного года. И, наверное, детям в это время приходиться очень нелегко. 

Людмила КАЛИНИНА, психолог: «Конечно, я согласна с Вами. Это очень важная тема, и нелегкая для некоторых семей, и для родителей, и для деток в первую очередь».

Анна СОЛНЦЕВА, ведущая: Тяжелее тем, у кого первоклассники, или тем, у кого дети пошли во второй, третий класс? 

Людмила КАЛИНИНА, психолог: «Я думаю, это всем тяжело, для любого возраста, и для любого класса. Вот. Потому, что перемена коллектива для первоклассников. Да, меняется статус, роль меняется, требования меняются». 

Анна СОЛНЦЕВА, ведущая: Как меняется статус? 

Людмила КАЛИНИНА, психолог: «Ну, он был ребенком, стал школьником. Все время играл, а тут работа, учебная деятельность, правда. Поменялась трудовая деятельность. Вот в этом меняется и его статус. От него повышаются к нему требования со стороны учителей, со стороны родителей. И поэтому поведение, и успеваемость, на которые обращается внимание, может тоже меняться». 

Анна СОЛНЦЕВА, ведущая: А вот наказание? Вот его любили, любили, а потом он пошел в школу. 

Людмила КАЛИНИНА, психолог: «Да, такое тоже бывает, к сожалению. Его любят, очень любят, но это любовь, которая вдруг приобретает другие формы, обратные с негативом, когда его начинают ругать за полученные двойки, тройки, пятерки, шестерки, когда ругают за то, что забыл ручку, порвал тетрадь, или опоздал на урок, или просидел в столовой. И ребенок воспринимает эту критику, и не понимает, что от него хотят. Тоже такой момент серьезный очень». 

Анна СОЛНЦЕВА, ведущая: И чем это чревато для детского здоровья? Многие дети, вот, я знаю, что они пытаются вернуться в более ранний период своего развития. Например, там, писаться начинают, отказываются от еды самостоятельной. «Покорми меня». Ну, это первоклассников касается. 

Людмила КАЛИНИНА, психолог: «Да, или требуют спать в постели родителей, чтобы получить защиту, таким образом, и условия безопасности для своего развития. Либо они прогуливают уроки». 

Анна СОЛНЦЕВА, ведущая: Малыши такие маленькие прогуливают уроки? 

Людмила КАЛИНИНА, психолог: «Ну, есть такие, которые вместо урока идут в столовую посидеть, или в физкультурном зале. Есть. По крайней мере, в моей практике были такие детки – первоклассники». 

Анна СОЛНЦЕВА, ведущая: Вот так. А мы даже об этом и не подозревали. Это бунт, или это вот желание защититься: «не хочу туда идти»? 

Людмила КАЛИНИНА, психолог: «Это все-таки больше желание защититься от нападок со стороны взрослых, или одноклассников. Если его покритикует, например, учительница, то над ним смеются одноклассники, он не хочет быть предметом насмешек. Он как-то должен себя защитить. И, если его мама, папа не поддержат, не защитят, значит, он находит себе защиту так, как он это понимает». 

Анна СОЛНЦЕВА, ведущая: Например, уйти вообще куда-нибудь, да? 

Людмила КАЛИНИНА, психолог: «Например, пойти купить себе сладости, и скушать в школьном дворе. Ну, к примеру, самое такое просто, что он может додуматься, если у него деньги в кармане». 

Анна СОЛНЦЕВА, ведущая: И как вот стоит поступать родителям, если они увидели, что вот их малыш-первоклассник, такой замечательный, такой чудесный, которого, там, холили, и лелеяли, и он показывал в прошлом году, когда его водили на подготовительные занятия, хорошие результаты, вдруг перестает учиться в первые две недели. Говорит: «а не хочу я туда», «а не пойду я туда». 

Людмила КАЛИНИНА, психолог: «Да, такое тоже бывает, к сожалению. И здесь только беседовать с ребенком, только разговаривать с учителем, обязательно выслушать, и выяснить все-таки причину. И я думаю, что здесь мама должна обращать внимание на то чувство, которое она испытывает сама лично. Потому, что то чувство, которое испытывает мама, испытывает ее ребенок. Слова – это слова, это внешняя форма, правильно, выражения наших чувств». 

Анна СОЛНЦЕВА, ведущая: Ну, мы не знаем другой формы выражения мыслей. Только словами. 

Людмила КАЛИНИНА, психолог: «Да, но мы знаем еще чувства наши. И, когда мы понимаем, что наш ребенок обижен, нужно ли ругать обиженного? Может быть, с ним надо просто поговорить, успокоить, выяснить причину, а после этого разговаривать дальше. Поговорить с учителем, объяснить, расположить к себе, чтобы учитель обратила внимание и повела себя более корректно к этому ребенку». 

Анна СОЛНЦЕВА, ведущая: В случае с первоклассниками. Вот, я сторонник того, что ничего страшного, если ребенок пойдет в семь лет, не состариться он за это время, не потеряет ничего в своей жизни. Просто он будет более готовым, более созревшим. 

Людмила КАЛИНИНА, психолог: «Более зрелым к нагрузке, которая предстоит в школе. Совершенно верно». 

Анна СОЛНЦЕВА, ведущая: И получается, что мы одинаковые требования. А ведь ребенок в этом дошкольном периоде развивается очень стремительно. Каждый день, каждый месяц – это новый этап развития. Ну, педагоги знают, и воспитатели детских садов знают дошкольного образования. И получается, что кто-то не дозрел, а кто-то вот готов, а кто-то давно готов. И все в одном классе. Вот, как тут вообще, действительно, поступить?

Людмила КАЛИНИНА, психолог: «Ну, здесь, уже все зависит от уровня профессионализма учителя. Как она обращает внимание на таких деток, как она с ними справляется, да. Найдет ли она к ним индивидуальный подход: с тем, кто очень хорошо справляется с программой, ему может стать скучно на уроке, и с теми, кто не понимает, не успевает делать задание. Тем тоже становиться скучно и не интересно». 

Анна СОЛНЦЕВА, ведущая: Ну, да, что ему делать, он глупый такой… Он получил несколько раз плохую оценку. 

Людмила КАЛИНИНА, психолог: «Это все педагогический талант, и ее профессионализм учительский в подходе. И она смогла бы объяснить и родителям, как поступить правильно с ребенком. Потому, что, если ребенок не справляется с программой , и ему скучно, это не значит, что он не может справиться с ней. Просто наши высшие психические функции формируются и созревают неравномерно. Мы, как специалисты, это знаем, и учителя это знают, и физиологи, врачи, и педиатры. То есть, какая-то функция может развиваться впереди. Эстетическое, например. В то время, как логическое чуть-чуть запаздывает. И тогда, какие-то задания на интеллект, он может не справляться, будучи нормальным ребенком. То есть, ему нужен индивидуальный подход, грамотный со стороны учителя, и очень любвеобильный со стороны мамы, папы. 

Анна СОЛНЦЕВА, ведущая: А вот это вот миф такой, что первая учительница – это вторая мама. Вот как Вы к этому относитесь. Вот Ваше понимание: это миф, или это действительно, правда, и нужно искать человека, который бы искренне любил детей, и на какой-то момент стал второй мамой, ну, не в буквальном смысле, но в восприятии маленького человека это была бы вторая мама? Ведь они же доверяют. 

Людмила КАЛИНИНА, психолог: «Они очень верят». 

Анна СОЛНЦЕВА, ведущая: Они обожествляют просто учительницу. 

Людмила КАЛИНИНА, психолог: «Да, они очень верят. И не все ждут любви. И учительница ж не всех любит». 

Анна СОЛНЦЕВА, ведущая: Ну, да. 

Людмила КАЛИНИНА, психолог: «Может быть, кого она любит. Может быть, она и станет мамой. А если мы столкнемся с тем, что не любят, и он как бы в минусе, и во внимании, и больше придирок, и больше критики к нему». 

Анна СОЛНЦЕВА, ведущая: Ну, да. Ребенок просто некрасивый может быть. 

Людмила КАЛИНИНА, психолог: «Да» 

Анна СОЛНЦЕВА, ведущая: Ну, вот ей лично. С ее точки зрения. 

Людмила КАЛИНИНА, психолог: «Ну, вот, я считаю, что все красивые люди. Вообще некрасивых людей нет. Ну, так». 

Анна СОЛНЦЕВА, ведущая: Понятно. 

Людмила КАЛИНИНА, психолог: «А детки – тем более. И для кого-то они самые дорогие, самые любимые. Так вот этой любви и хотелось бы, чтобы она была с ними». 

Анна СОЛНЦЕВА, ведущая: Хорошо. И тогда, если совсем уж не сложилось и для первой учительницы, которая должна была стать второй мамой. Ребенок оказался недостаточно хорош, недостаточно воспитан. Там, недостаточно аккуратен, может быть, недостаточно зрел. Потому, что, естественно, с семилетним, восьмилетним проще работать, чем в пять с половиной лет. Наверное, в этом случае стоит подумать и о замене учителя. 

Людмила КАЛИНИНА, психолог: «Да. Если идет взаимное невосприятие друг друга, лучше поменять, чем усугублять какую-то психическую травму ребенка, что он плохой, нехороший, нелюбимый. 

Анна СОЛНЦЕВА, ведущая: Итак, напоминаю, что сегодня вот Людмила Александровна в студии. Телефон студии: (044) 3901046. А мы с вами на минуточку на рекламку и вернемся обратно. 

Анна СОЛНЦЕВА, ведущая: А ваши личные психологи вернулись к вам в студию. Я, Анна Солнцева, и Людмила Александровна Калинина сегодня для вас работают. Принимаем первый звонок. Алло, здравствуйте, Вы в студии. Алло? Здравствуйте, Вы в эфире. 

Елена, Днепропетровск: «Добрый вечер. Меня зовут Елена. Я из города Днепропетровска. С большим вниманием слушаю Вашу передачу. И все, что Вы говорите. Со многим согласна, и вопросов у меня, как таковых нет. И, наверное, хотелось бы передать большую благодарность нашей первой учительнице. Он в этом году пошел в пятый класс. И соответственно, четыре года, которые позади, они прошли у одного преподавателя. Это Азарова Елена Эдуардовна. Это школа 28-я днепропетровская. Это вот, как раз, вот эталон, идеал того учителя первого, который наверное должен быть. Спасибо потому, что такие преподаватели есть». 

Анна СОЛНЦЕВА, ведущая: Спасибо огромное. Спасибо. Вот это поддержка. Вот это да. Алло, здравствуйте, Вы в эфире. Сорвался у нас звоночек. Ну, вот, видите, то есть, можно таки найти. Напоминаю: телефон студии: (044) 3901046, и мы голосуем сегодня за такой вопрос: обязательно ли детям каждый день ходить в школу? Пока мнения разделились, 50 на 50. Номера для голосования: 0800504901, если да, и 0800504902, если нет, не обязательно нормальному ребенку каждый день ходить в школу. Можно присылать свои вопросы на короткий номер: 2435. Самые интересные, и адекватные я зачитаю. Так, у нас еще звонки идут. Алло, здравствуйте, Вы в эфире. 

Александр, Днепропетровск: «Алло, здравствуйте». 

Анна СОЛНЦЕВА, ведущая: Здравствуйте. 

Александр, Днепропетровск: «Меня зовут Александр. Город Днепропетровск». 

Анна СОЛНЦЕВА, ведущая: Здравствуйте, Александр. 

Александр, Днепропетровск: «Я хочу сказать, что моя первая учительница, Шабанова. Она родом была из Кубани. И, честно говоря, лучшего учителя в своей жизни я, ну, не помню…». 

Анна СОЛНЦЕВА, ведущая: Вот так вот. Оборвался звонок. Но это был явно благодарный, хороший ученик. Алло, здравствуйте, Вы в эфире. Алло? Так, не слышат нас. Да, ну все сложилось, как сложилось. Человек не услышал нас. Ничего страшного. Надеюсь, что он тоже звонил с благодарностью первой учительнице. Мы тут попытались покритиковать немножко, а вот такая вот реакция слушателей. 

Людмила КАЛИНИНА, психолог: «Нет. Это очень приятно, что такая память осталась у людей». 

Анна СОЛНЦЕВА, ведущая: Я, например, помню первого своего воспитателя детского сада, которая научила меня читать. Вот, честное слово, по сей день вот Людмилу Васильевну я помню, и, пользуясь, случаем присоединяюсь к толпе благодарных учеников. А мы говорим об адаптации к школе. О том, что у нас прошли первые три недели. Детям очень тяжело. Кто-то не рискует вставать рано. Алло, здравствуйте, Вы в эфире? Да что ж такое?! Алло, здравствуйте, Вы в эфире? 

Слушатель, Киев: «Алло? Добрый день». 

Анна СОЛНЦЕВА, ведущая: Ага, слышим Вас. Сорвалось, да? 

Слушатель, Киев: «Я слушаю Вашу передачу. Мне все подходит, но хочу рассказать о своем опыте». 

Анна СОЛНЦЕВА, ведущая: Давайте. 

Слушатель, Киев: «Я свою школу ненавидел всеми фибрами души. И когда Вы сказали о том, что мол ученики там прогуливают, меня задело. Скажу: с Вами разговаривает человек, который прогуливал школу со второго класса». 

Анна СОЛНЦЕВА, ведущая: Вот так вот. 

Слушатель, Киев: «Хотя у меня двое детей, и старшему уже почти 38, то есть Вы понимаете, в каком я возрасте». 

Анна СОЛНЦЕВА, ведущая: Ну, Вам где-то 40, я так понимаю… 

Слушатель, Киев: «Естественно. И я с ужасом думал, как пойдут мои дети в школу. Поэтому я учителя первого помню только с садика и в институте. И это мне не помешало, как говориться, всю жизнь ненавидеть школу таким образом, что даже, когда сейчас я на машине должен проехать по этой улице, я объезжаю ее». 

Людмила КАЛИНИНА, психолог: «Видите, как долго храниться обида». 

Анна СОЛНЦЕВА, ведущая: Да… Это какое-то отношение к Вам, или вообще ко всем детям в этой школе было? 

Слушатель, Киев: «Вы, знаете, это было выборочно. В школе был самый обычный геноцид. Это киевская школа. В центральном районе города Киева».

Анна СОЛНЦЕВА, ведущая: Понятно. Ну, это говорит о том, как тщательно нам нужно первого учителя, да и не только первого. Алло, здравствуйте. Вы в эфире. 

Слушательница: «Здравствуйте». 

Анна СОЛНЦЕВА, ведущая: Здравствуйте. 

Слушательница: «Вот меня интересует: как учитель может уделить внимание, если в классе 33 человека. Первый класс». 

Анна СОЛНЦЕВА, ведущая: Давайте, спросим нашего психолога. Какое мнение есть на этот счет. Людмила Александровна, пожалуйста. 

Людмила КАЛИНИНА, психолог: «Ну, для этого учителя и имеют профессиональный опыт, чтобы обратить внимание на каждого. Но это очень сложно. Я Вами согласна. У Вас действительно очень важный вопрос. Я думаю, что группы классные должны быть намного меньше. Особенно первоклассники. Может быть, до двадцати, а еще лучше человек 15-18». 

Анна СОЛНЦЕВА, ведущая: Я так понимаю, что это позвонил педагог, судя по голосу. 

Людмила КАЛИНИНА, психолог: «Может быть». 

Анна СОЛНЦЕВА, ведущая: И она скорее сказала в свое оправдание. Вот как всем им можно уделить внимание? 

Людмила КАЛИНИНА, психолог: «Уделить внимание – это сложно».

 Анна СОЛНЦЕВА, ведущая: Хотя бы не гнобить кого-то. 

Людмила КАЛИНИНА, психолог: «Ну, хотя бы корректно относиться ко всем». 

Анна СОЛНЦЕВА, ведущая: Да, помнить, что к Вам идут, как ко второй маме. 

Людмила КАЛИНИНА, психолог: «Конечно, она не может к каждому подойти. Она рассказывает всем, это понятно. Это специфика преподавания». 

Анна СОЛНЦЕВА, ведущая: А если вот так получилось, что ребенок все-таки попал в большой класс по количеству детей. Понятно, что опять же невозможно, наверное, учитель не может разорваться. 

Людмила КАЛИНИНА, психолог: «Это вопрос не к нам с вами, а уже к Министерству». 

Анна СОЛНЦЕВА, ведущая: А родители, как они себя должны вести? Действительно, дети воспитываются не в школе, а в семье. Это миф о том, что школа воспитывает? Ничего подобного. Они копируют то, что видят дома. 

Людмила КАЛИНИНА, психолог: «Ну, этот вопрос, конечно, ложиться тогда на семью, правда. Как они говорят об учителе дома, как они готовят домашнее задание, как они гуляют, о чем они разговаривают, на какие темы деляться?». 

Анна СОЛНЦЕВА, ведущая: А стоит ли с первоклассником продолжать гулять также, как с дошкольником? 

Людмила КАЛИНИНА, психолог: «А в чем разница?» 

Анна СОЛНЦЕВА, ведущая: Не знаю. 

Людмила КАЛИНИНА, психолог: «Он то хочет играть в мяч и скакалку. Может быть, только ребенка можно в какую-то секцию определить, танцевальную, спортивную». 

Анна СОЛНЦЕВА, ведущая: А через какое время? Вот мы пошли в первый класс, допустим. Вот у нас есть первое сентября. Через какое время нужно отводить его в секцию, или на другие занятия? Когда пройдет адаптация? 

Людмила КАЛИНИНА, психолог: «Ну, я хочу сказать, что я лично своего сына отдавала еще последняя группа садика. Он ходил в музыкальную школу, в подготовительный класс, как положено». 

Анна СОЛНЦЕВА, ведущая: Нет, ну, мой ребенок тоже ходил в музыкальную школу… 

Людмила КАЛИНИНА, психолог: «И там нагрузка большая, приличная. Паралельно общеобразовательной школе музыкальная, там большая нагрузка. И надо очень было много готовить программы». 

Анна СОЛНЦЕВА, ведущая: Ну, если ты видишь, что в большом классе, то нужно отдавать себе сразу отчет в том, что без твоего участия ребенок не охватит программу. У нас звонок. Алло, здравствуйте, Вы в эфире. 

Слушательница: «Добрый вечер. Скажите, пожалуйста, вот я бы хотела задать такой вопрос: как Вы относитесь к тому, что у ребенка вот проходят последние годы садика. Учительница была такая вот очень хорошая, которая, к сожалению, вот в последний год она ушла. Дети психологически остаются в том же коллективе: те же воспитатели, те же нянечки, та же кровать, в которой ребенок спал там предыдущие там два, три, четыре года. У кого как. Вот собственно в этом вопрос. Спасибо». 

Анна СОЛНЦЕВА, ведущая: Спасибо большое. Людмила Александровна? 

Людмила КАЛИНИНА, психолог: «Ну, я знаю есть такой опыт, когда первые классы проходят на базе детского садика. И дети спят после уроков. Их там кормят. Я лично не вижу здесь ничего криминального. Мне кажется, наоборот удобно, детки еще маленькие, шестилетки. Они могут поспать, отдохнуть после школы, полежать. Я отношусь к этому нормально. Наверное, из-за перегрузки школьных помещений решили использовать первые классы. А уроки начинаются еще в садике. Только они там называются занятия. А тут уже полноценные уроки. Мне кажется, это неплохо. Все зависит от того, как мама воспитывает своего ребенка».

Анна СОЛНЦЕВА, ведущая: А вот то, что у человека нет такого: «я иду в первый класс». 

Людмила КАЛИНИНА, психолог: «Он остается в детском саду. Это говорит о его психологической неготовности. По-видимому, надо беседовать с ребенком, что детский садик заканчиваетчся. Там же специально проводиться детский утренник: «Прощай садик! Здравствуй школа!». Детей готовят. Вместе с ним покупают принадлежности, вместе с ним идут записываться в школу. В школе идет собеседование с психологом, с учителем, когда принимают». 

Анна СОЛНЦЕВА, ведущая: Но, это в школе. А в саду он вроде как оставался в той группе, так и остается, но проходит уже программа. Мне кажется, тоже нужно смотреть на готовность ребенка уйти из этого коллектива, или остаться вот с этим воспитателем. 

Людмила КАЛИНИНА, психолог: «Ребенок сам еще не понимает: надо ли ему уходить из коллектива». 

Анна СОЛНЦЕВА, ведущая: Ой, Людмила Александровна, не скажите. Вот меня оставили в детском саду на второй год, чтобы девочка повзрослела. Для меня это было трагедией. Как это все дети ушли, одели форму все, а ее не одела. Как это? 

Людмила КАЛИНИНА, психолог: «Ну, это да. Здесь, наверное, так родители решили. Должны были объяснить. Хотя для ребенка это своеобразная травма. Потому, что она тоже хочет одеть…» 

Анна СОЛНЦЕВА, ведущая: У нас звоночек. Алло, здравствуйте, Вы в эфире. 

Слушатель: «Тут такой вопрос. Вот ребенок пошел в первый класс. В первом классе ребенку, ну, как бы по закону не должны задавать домашнее задание, но им задают что-то там, карлючки, закарлючки. Ребенок не хочет учить. Вот после садика он там немного времени. Вот как себя вести. Вот мы начинаем там ругать, наказывать. Он не хочет. Он всеми силами… Ну, он не хочет. Чтобы не отпугнуть его». 

Людмила КАЛИНИНА, психолог: «Хороший очень вопрос. И очень страшный. Вы не назвали свое имя, но я думаю, может быть, пробовать Вам отойти от Вашего привычного стиля общения с ребенком. И не ругать, и не наказывать его, а поиграть с ним, потом сесть поучить уроки, почитать, порисовать эти закарлючки, о которых Вы говорите. То есть, общаться с ним на уровне равенства паритетном, и с любовью. Вы с любовью садитесь за закарлючки потому, что Вам интересно, как ребенок научиться их писать. Но ни в коем случае, отойти полностью от наказания, или ругать его, или стыдить, или позорить: «ах, ты такой…». 

Анна СОЛНЦЕВА, ведущая: То есть, просто отказаться от этого. 

Людмила КАЛИНИНА, психолог: «Да. Вообще, отказаться от этого. Желательно вообще не прибегать». 

Анна СОЛНЦЕВА, ведущая: Никаких репрессий по отношению к малышам. 

Людмила КАЛИНИНА, психолог: «Да. И даже не позволять себе никогда ударить ребенка, а тем более за оценку». 

Анна СОЛНЦЕВА, ведущая: Спасибо большое. 

Анна СОЛНЦЕВА, ведущая: А Ваши любимые психологи вернулись к Вам в студию. С вами сегодня работаю я, Анна Солнцева – ваш вечный психолог на этот час. И со мной в студии для вас, наверное, самый мудрый психолог из всех, кто был здесь у меня, Людмила Александровна Калинина – психолог, который очень любит работать с детьми и прекрасно знает детскую психологию. Людмила Александровна, когда мы с Вами готовились к эфиру, мы с Вами говорили об отношении родителей к ребенку. Повторите, расскажите, пожалуйста, вот любили, любили, а потом стали наказывать. Я думаю, что вот последний звонок, он очень созвучен этой теме. 

Людмила КАЛИНИНА, психолог: «Созвучен. Ну, дело в том, что. Когда рождается у нас ребенок, мы его любим просто так, за то, что он есть на свете. За то, что у него наши ушки, наши глазки, что он похож на папу, маму, бабушку, что он наш. И мы его любим и всегда хвалим, поощряем, и всему обучаем. И мы видим, как ребенок растет, развивается, приобретает какие-то новые навыки. И нас это очень радует. И мы ахаем, и охаем каждому шагу. Как он начал ходить, как он начал ложкой кушать, как он попил сок». 

Анна СОЛНЦЕВА, ведущая: А он сумел солнышко нарисовать!.. 

Людмила КАЛИНИНА, психолог: «Посмотрите. И вдруг, у меня в четыре года был ребенок на приеме, пистолет нарисовал. Талантливый мальчик. Мы всему этому восхищаемся. Но не всегда это чувство любви в позитивном смысле продолжается в школьной учебе, в школьном возрасте. Поэтому, мне кажется, что было бы очень логично и очень правильно продолжить эту любовь. Знаете, с любовью все начинаем, чтоб быстрее с любовью все закончить. Школа – это тяжелое испытание для ребенка, и тяжелое испытание для родителей. Поэтому я думаю, что если это все с любовью и слышать ребенка, чувствовать его, и чувствовать его обиду, и чувствовать его радость, и разделять ее с ним – это самый прямой путь к контакту и дружбе с ребенком». 

Анна СОЛНЦЕВА, ведущая: А нужно ли его успокаивать, а не мотивировать. Ну не получил ты сегодня 12, получил ты 8, но все равно хорошо. Но вчера ты получил 5, а сегодня получил 8. Вау! То есть, сравнивая его с ним же самим несколько раз. 

Людмила КАЛИНИНА, психолог: «Если только с ним самим, я с Вами согласна». 

Анна СОЛНЦЕВА, ведущая: Ты не умел писать этот крючочек, а теперь ты умеешь его писать. 

Людмила КАЛИНИНА, психолог: «Ты научился. То есть, что ребенок научился сегодня по сравнению со вчерашним днем, а не так, как делает Петя, Ваня, Катя. У Пети, Вани свои родители, и свое восхищение, и своя любовь. А у вас своя. Поэтому особенности темперамента, особенности характера, которые мы даем своему ребенку, они развиваются. Радуйтесь тому, что имеете. Наверное, это больше, это лучше, это наиболее эффективный способ получить те 12 баллов, которые мечтают родители, чтоб гордиться своим сыном». 

Анна СОЛНЦЕВА, ведущая: Допустим, 12 баллов будет в глазах твоих родителей. 

Людмила КАЛИНИНА, психолог: «Да. Они хотят гордиться ребенком, а им приходится выслушивать, потому, что ты не успел. Значит, надо больше работать. Значит, надо больше любить». 

Анна СОЛНЦЕВА, ведущая: Родителям прежде всего. Алло, здравствуйте Вы в эфире. Недозвон. Спасибо большое, Людмила Александровна. Телефон студии: (044) 3901046. Пока Людмила Александровна говорила, я видела, что у нас больше 30 звонков было, но все-таки дайте нам поговорить потому, что приходят вопросы и сюда. Мы сегодня голосуем: обязательно ли детям каждый день ходить в школу. Номера для голосования: 0800504901, если да. И 0800504902, если нет, не обязательно каждый день ходить в школу. Алло, здравствуйте, Вы в эфире. Выключите радио. Алло, Вы в эфире. Вы меня слышите? 

Слушательница: «Да. Так по радио совсем другое звучит». 

Анна СОЛНЦЕВА, ведущая: Извините, что там по Вашему радио звучит? Алло, здравствуйте, Вы в эфире. 

Слушательница: «Здравствуйте». 

Анна СОЛНЦЕВА, ведущая: Здравствуйте. 

Слушательница: «Скажите, пожалуйста, вот у меня ребенок в 10 классе, девочка. Ну, вот она, знаете, красит лицо ходит в школу. Я бы очень хотела бы, чтобы она больше уделяла внимание учебе. Я понимаю, что нами где-то упущено. Но я стараюсь помочь, как могу. Как поступить? Как сейчас вот, не поздно ли привить эту любовь к учебе?» 

Анна СОЛНЦЕВА, ведущая: Спасибо за вопрос.

Людмила КАЛИНИНА, психолог: «Я думаю, что не поздно, если Вы ее любите». 

Анна СОЛНЦЕВА, ведущая: Никогда не поздно. 

Людмила КАЛИНИНА, психолог: «Просто смотря в какой форме Вы это делаете. Если Вы будете критиковать ее за макияж, с которым она пошла, так она не будет Вас воспринимать. Она наоборот будет стараться накраситься еще сильнее, еще ярче. Она же хочет выглядеть ярко. Она в подростковом возрасте. Идет идентификация личности, и падение авторитета родителей, поэтому очень важно, как Вы будете делать это, в какой форме со своей дочкой, и, может быть, без критики. Потому что краситься… Будете ругать, будете забирать косметику, вызовете обратную реакцию. Запретный плод сладок. Не обращайте внимание. Спокойное отношение к ее косметике». 

Анна СОЛНЦЕВА, ведущая: Согласна с Вами. Я думаю, что да. И когда я начинала краситься, моя мама купила мне качественную косметику, чтобы я не пользовалась всем подряд. 

Людмила КАЛИНИНА, психолог: «Да. Можете пойти с ней в магазин, купите, и посоветуйте, как краситься утром в школу, или вечером на дискотеку». 

Анна СОЛНЦЕВА, ведущая: Запишите ее на курсы макияжа, и пусть она там начнет интересоваться новыми знаниями. 

Людмила КАЛИНИНА, психолог: «То есть, может быть, это станет ее специальностью. Переключить ее внимание. Не ругать за школьные неуспехи, и за макияж, а наоборот помочь ей в ее увлечении. Научить правильно пользоваться». 

Анна СОЛНЦЕВА, ведущая: Алло, здравствуйте, Вы в эфире. 

Слушательница: «Скажите, пожалуйста, а можно ли самостоятельно научить любить ребенка учиться читать? Ну, то есть, читать книги я имею в виду». 

Анна СОЛНЦЕВА, ведущая: Спасибо, я поняла. Нет, невозможно. Читайте ему вслух до тех пор, пока… Если ему слишком тяжело, чтобы понимать прочитанный текст, то только читайте ему, и заинтересовывайте его этим содержанием. 

Людмила КАЛИНИНА, психолог: «А еще хорошо, когда мама с папой сами любят читать, тогда ребенок обязательно возьмет книгу в руки». 

Анна СОЛНЦЕВА, ведущая: Согласна, но для этого нужна большая практика читать ему. Чтобы возникали эти образы, чтобы он раскрашивал этот мир, который словесный. 

Людмила КАЛИНИНА, психолог: «Читайте вместе с ним». 

Анна СОЛНЦЕВА, ведущая: Да. И тогда только можно. Алло, здравствуйте, Вы в эфире. 

Татьяна, Киев: «Добрый вечер. Татьяна, Киев. Я по поводу макияжа девочек-подростков. У меня вот такой, простите, совет можно Вам дать?» 

Анна СОЛНЦЕВА, ведущая: Давайте. 

Татьяна, Киев: «Я свою племянницу записала просто в детскую модельную студию». 

Анна СОЛНЦЕВА, ведущая: Ну, вот, о чем мы и говорили. 

Татьяна, Киев: «Она научилась и одеваться, и краситься так, что сейчас никогда о вульгарном макияже речи не идет». 

Анна СОЛНЦЕВА, ведущая: Вот так вот. 

Людмила КАЛИНИНА, психолог: «Прекрасный выход. Да». 

Анна СОЛНЦЕВА, ведущая: Это именно то, о чем мы говорили. Алло, здравствуйте, Вы в эфире. 

Виталий, слушатель: «Алло. Добрый вечер». 

Анна СОЛНЦЕВА, ведущая: Ой, уберите приемник. Сама себя слышу. 

Виталий, слушатель: «Все я отошел. Вот у меня немножко другое. Моей 21. И она меня спрашивает: как одеваться?» 

Анна СОЛНЦЕВА, ведущая: Вот так вот. Папу спрашивает: как одеваться в институт. Замечательная девочка у Вас, Виталий. Это и была Ваша реплика, или есть вопрос? 

Виталий, слушатель: «Да нет. Реплика просто. Реплика продолжается. Нужно просто любить своего ребенка. И развиваться самому». 

Анна СОЛНЦЕВА, ведущая: Совершенно верно. О чем мы и говорили. Поздравляем Вас с прекрасной девочкой Вашей. Алло, здравствуйте, Вы в эфире. 

Людмила, слушательница: «Добрый день. Меня тоже Людмила Александровна зовут. Так что загадывайте желание. Я просто хотела предложить. То есть, предложение родителям, как научить читать. Я ребенку где-то в первом классе начинала сказку ее любимую читать, и заканчивала на чем-то интересном. И говорила: а остальное читай сама. При этом там, где крупный шрифт. И она книги читала запоями». 

Анна СОЛНЦЕВА, ведущая: Вот так вот. Ну, запоями это тоже хорошо. 

Людмила КАЛИНИНА, психолог: «Это тоже один из вариантов». 

Анна СОЛНЦЕВА, ведущая: Телефон студии: (044) 3901046. Мы голосуем сегодня: обязательно ли нормальным детям каждый день ходить в школу. Телефоны для голосования: 0800504901, если да, и 0800504902, если нет, не обязательно. У нас сейчас 64% считают, что да, обязательно, но 36% считают, что нет, не обязательно. И, кстати, я отношусь к этим 36%. Если мой ребенок успевает, не обязательно. Надо ему давать отдыхать хоть когда-нибудь. Вы в эфире, здравствуйте. 

Слушатель: «Добрый вечер. Дело в том, что я немножко хотел бы расширить. Когда душа человека выдается к рождению, она знает, что на Земле должен рай быть. А она попадает в ситуацию, когда в школе ее готовят к рабству технократического мира. Понимаете, о чем я говорю?» 

Анна СОЛНЦЕВА, ведущая: Да. Спасибо большое за Ваше мнение. Не совсем наша тема, поэтому я Вас тактично вывела из эфира. У нас есть сообщения, которые пришли на короткий номер: 2435. «Живем в селе. Девочки пошли в первый класс в прошлом году. Было два человека в классе, в этом году уже четыре. Много внимания от учителя. Спасибо этому учителю. Но программа сложнее, чем когда я училась». Это скорее реплика вот такой вот заботливой мамы. Да, действительно, вот когда мы готовились к эфиру, мы с Людмилой Александровной говорили о том, что… 

Людмила КАЛИНИНА, психолог: «Все меняется. Мир меняется. Программа, конечно, более трудная». 

Анна СОЛНЦЕВА, ведущая: И вот мне не обязательно ходить в школу. Все знания, наверное, пригодятся. Если Ваш ребенок слишком устает, то дайте ему отдохнуть, сделайте с ним сами эти уроки. В первом классе, в конце концов, не тригонометрия. А если не давать ему этого перерыва, он что сделает. Он заболеет, сам даст себе перерыв. И никуда мы от этого не денемся. 

Людмила КАЛИНИНА, психолог: «Будет более раздражительным». 

Анна СОЛНЦЕВА, ведущая: Про свои первые классы пишет нам Олег из Броваров. «Как иногда учительница оскорбляла, обзывала моих одноклассников, и меня тоже. Мы, конечно, ржали, но запомнили на всю жизнь. А это уже десятки лет. Пусть об этом помнят учителя, особенно молодые. Все же мы их больше любим». Это как мамы. 

Людмила КАЛИНИНА, психолог: «Да учителя тоже люди».

Анна СОЛНЦЕВА, ведущая: «Что Вам сказать», - не подписался. «Школу закончил, институт, аспирантуру, защитил кандидатскую по экономике. Работаю преподавателем в ВУЗе. Работу люблю и студентов, не всех, конечно. А школу искренне ненавижу». Судя по всему профессор. А мы с вами на рекламку и обратно. 

Анна СОЛНЦЕВА, ведущая: А ваши психологи вернулись к вам. Людмила Александровна и я, Анна Солнцева, ваши личные психологи на этот час. И в этот раз так случилось, что не только ваши, но и всех наших любимых детей потому, что, что есть дороже. И хотелось бы обратиться ко всем учителям: помните о том, что любая травма, которую вы нанесли первокласснику, она не забудется никогда. Не надо думать, что ребенок не будет этого помнить, или «у меня плохое настроение». Это все-таки такая миссия. И вы добровольно ее выбрали. Мы же не прощаем докторам, когда они чего-то не делают. Там, забывают пациентов, забывают скальпель в ране и говорят, что у меня было плохое настроение. Почему учителю это позволено? Ну, мне откровенно говоря, не ясно. Телефон студии: (044) 3901046. И вопросы на короткий номер: 2435. Потому, что пока что приходили реплики. Мы вот, пока была рекламная пауза, с Людмилой Александровной обсудили, что звонят ведь обиженные люди, которые до сих пор помнят. Они боятся своих детей отправлять в школу. Ну, помните, там мужчина говорил о том, что… Нужно ли сохранять первокласснику режим его дошкольной жизни. Сейчас мы ответим на звоночек, а потом ответим. Алло, здравствуйте, Вы в эфире. 

Руслан, Харьков: «Здравствуйте. Руслан, Харьков». 

Анна СОЛНЦЕВА, ведущая: Здравствуйте, Руслан, Харьков. Ваш вопрос? Руслан, вся Украина Вас слушает, задавайте вопрос. Да, что там у Руслана сорвалось. Мне кажется, нужно по максимуму сохранить, попытаться сохранить, или постараться перестроить режим первоклассника еще с апреля месяца. То есть, за пять до события. Особенно, если это домашний ребенок, который спал до 10 утра. Потому, что стресс от смены графика может быть фатальным просто для здоровья. 

Людмила КАЛИНИНА, психолог: «Я согласна с Вами, Анна. Это очень серьезный вопрос – режим дня, и отдыха, режим школьника. Он же меняется с приходом в первый класс 1 сентября. Готовить надо. Хорошо, когда все встают рано. Родители рано. Нет проблем и…» 

Анна СОЛНЦЕВА, ведущая: Или был детский сад, в котором он уже несколько лет, уже втянулся туда. 

Людмила КАЛИНИНА, психолог: «Да. А готовить надо раньше. Последний год в садике готовьте ребенка, мамы, папы, правильно. Вставать, отводить. И все это надо делать очень спокойно. Чтоб ребенок не выдавал вам реакцию поведения». 

Анна СОЛНЦЕВА, ведущая: Извините, Людмила Александровна, звоночек. Алло, здравствуйте, Вы в эфире. 

Геннадий, слушатель: «Добрый вечер. Зовут меня Геннадий. Вы знаете, люди дома воспитывают и обучают. Если взглянуть в Европу, в Россию, люди создают новую реальность. И за этой реальностью будущее». 

Анна СОЛНЦЕВА, ведущая: Ровно неделю назад мы об этом говорили. Спасибо за мнение. Алло, здравствуйте, Вы в эфире. 

Александр, Харьков: «Здравствуйте. Алло?» 

Анна СОЛНЦЕВА, ведущая: Да, да, я Вас слушаю. 

Александр, Харьков: «Александр, Харьков. Я хочу рассказать о своей школе. Ну, вспоминаю в общем хорошо. Я учился, если знаете такого, у Щепинина, у нас был директор школы». 

Анна СОЛНЦЕВА, ведущая: Ну, откуда же мы можем его знать? Я так понимаю Вы с обидой на директора. Спасибо большое. Я думаю, что у нас нет столько времени слушать. «Очень разный материальный статус у детей в школе. Как быть бедным детям?» Вау. Я даже не знаю, что ответить. Стараться родителям, чтобы ваши дети были, как минимум, опрятными. 

Людмила КАЛИНИНА, психолог: «Поэтому школа и старается, чтоб дети были равными. Чтоб была школьная форма. Может быть, не надо хвастаться дорогим мобильником. Не покупайте его детям». 

Анна СОЛНЦЕВА, ведущая: Ну, да. Вот мой сын учиться в частной школе и там, кстати, мобильные телефоны запрещены. 

Людмила КАЛИНИНА, психолог: «Надо скромнее вести себя в школе. Какие-то нормы должны быть». 

Анна СОЛНЦЕВА, ведущая: Опять же, от учителя это зависит, от первого. Как он привьет, как он покажет все. 

Людмила КАЛИНИНА, психолог: «Как он поговорит, как он поставит этот вопрос с родителями, с детками, конечно». 

Анна СОЛНЦЕВА, ведущая: Вот. Ну, тут почему-то хочет, чтобы Путин с Медведевым куда-то делись. Причем здесь наша тема тоже не понимаю. Итак, мы давайте вернемся к нашему режиму дня. Во сколько, вот в Вашей практике, нужно детей укладывать спать? В котором часу? 

Людмила КАЛИНИНА, психолог: «Если это ребенок шестилетний пошел в школу, то, конечно, в 9 часов он уже должен лежать в постели. Он может еще почитать книжку. Желательно никаких возбуждающих игр, или фильмов. Это должна быть книжка, мультфильм очень приятный поставить ребенку, музыку, посидеть с ним, поцеловать его, дать ему молока выпить, чаю, что он любит, и уложить спать». 

Анна СОЛНЦЕВА, ведущая: В постели дать ему выпить? 

Людмила КАЛИНИНА, психолог: «Ну, он может выпить и пойти в постель». 

Анна СОЛНЦЕВА, ведущая: То есть, если мы в 9 должны уложить спать, то уже в 19 часов должен начаться ритуал вечернего укладывания, правильно? 

Людмила КАЛИНИНА, психолог: «Ну, что Вы 2 часа будете укладывать ребенка?»

Анна СОЛНЦЕВА, ведущая: Ну, в мой вечерний ритуал включается сбор портфеля на завтра. 

Людмила КАЛИНИНА, психолог: «Это Вы вечером готовитесь после уроков. Собрали ранец, приготовили форму, поужинали, приняли душ, поговорили с ребенком, дали ему мультфильмы, или книжку, или с ним сели посмотреть мультики. Потом спать в 9 часов, тогда ему легче. Но не в 11, в 12 дети любят сидеть играть за компьютером в будни, а на утро не в состоянии встать». 

Анна СОЛНЦЕВА, ведущая: Родителям же так проще. 

Людмила КАЛИНИНА, психолог: «Это проще. Он занят, он не достает. Но это оборачивается последствиями попозже». 

Анна СОЛНЦЕВА, ведущая: Двадцать звонков. Алло, здравствуйте, Вы в эфире. 

Слушательница: «Здравствуйте. Скажите, пожалуйста, это я так понимаю городским детям, вот можно с семи вечера. А как же быть вот в селе? Когда надо вот скотину, и огород, и все остальное. Как вот надо с таким графиком?» 

Анна СОЛНЦЕВА, ведущая: Ну, как? Вы ж понимаете, что кроме Вас ребенку никто не создаст режим. 

Слушательница: «Ну это, конечно». 

Анна СОЛНЦЕВА, ведущая: Это с одной стороны. С другой стороны, устал он сильно, не посылайте его в школу. Сделает он уроки дома, и нечего страшного с ним не случится. Такой наш совет. Людмила Александровна, согласны? 

Слушательница: «Спасибо».

Анна СОЛНЦЕВА, ведущая: Пожалуйста. Итак, доля тех, кто считает, что нужно ходить постоянно в школу возросла. Я немножко проигрываю. Людмила Александровна, 32% уже считает. «Как приучить ребенка спать в своей кровати? 9 лет девочка. Живет только с мамой». Отвечаю. Мы обсуждали этот вопрос на подготовке. 

Людмила КАЛИНИНА, психолог: «Ну, только не отталкивайте девочку. Ваше спокойное отношение к тому, что она пришла. Поцелуйте ее. Спать положите. Она уснет, перенесите. Это может растянуться на год, выработка такого навыка. Вы же ее до 9 лет приучили». 

Анна СОЛНЦЕВА, ведущая: Ну, наверное, это была грудное вскармливание. Проще было, чтоб ребенок спал. 

Людмила КАЛИНИНА, психолог: «Но до 9 ж лет приучили спать?» 

Анна СОЛНЦЕВА, ведущая: Ну, мама ж не приучала, ребенок сам требовал. А почему он требовал? 

Людмила КАЛИНИНА, психолог: «Требовал потому, что ему нужна поддержка и внимание со стороны мамы. Он чувствует себя более слабым. А когда рядом мама, он защищен, он безопасен, он чувствует себя сильнее. Поэтому сохраняйте в нем это чувство. Он сам уйдет от Вас отдельно». 

Анна СОЛНЦЕВА, ведущая: Уж точно до 20 лет она спать с Вами не будет. 

Людмила КАЛИНИНА, психолог: «Да. И пусть он решит сам. Просто его постель должна быть красивая, чистая, удобная. Всегда там свет, тепло. Дверь открываете, если ребенок там напрягается спать один в отдельной комнате. Может быть, так». 

Анна СОЛНЦЕВА, ведущая: Ну, да. Ему может быть страшно, а чтобы маму совсем успокоить, я вам скажу, что один мой знакомый, ведущий хирург Киева спал до 14 лет со своей мамой. Это не помешало ему сейчас стать просто звездой хирургии. 

Людмила КАЛИНИНА, психолог: «Ну, она что-то добирает. То есть, человек пытается взять что-то, чего ей не хватает днем. Таким образом вот она…»

Анна СОЛНЦЕВА, ведущая: Может быть, Вы много заняты на работе и ее единственное общение, когда мама полностью принадлежит ей. 

Людмила КАЛИНИНА, психолог: «Только ей, да». 

Анна СОЛНЦЕВА, ведущая: Защита. 

Людмила КАЛИНИНА, психолог: «Это защита у детей. И Вы ей просто дайте эту защиту. Ваш ребенок будет психически здоровее от любви матери. И она дольше проживет. Вы ее не отталкивайте. Правда?» 

Анна СОЛНЦЕВА, ведущая: Ну, да. Да. То есть, все это не очень удобно. 

Людмила КАЛИНИНА, психолог: «Когда ребенок, мама и папа, то это не очень удобно. Но это пройдет». 

Анна СОЛНЦЕВА, ведущая: Мама одна живет. Дискомфорта, да, никакого. Итак, телефон студии: (044) 3901046. Я вижу, что мы заходим на последние минутки, нашей с вами передачки. Номера для голосования: 0800504901, если ребенку нужно каждый день ходить в школу, и 0800504902, если не обязательно хорошему ребенку здоровому психически ходить каждый день в школу. Сообщения на короткий номер: 2435. Все тут заполнено у нас вопросами. Поэтому мы давайте подытожим то, о чем мы с вами говорили. Не подходит учительница – меняем, но сначала разговариваем с ней. Правильно я понимаю?

Людмила КАЛИНИНА, психолог: «Первое, что мы делаем – разговариваем, беседуем, настраиваем и ребенка, и учительницу на совместное восприятие друг друга. Учителю тоже надо помочь и нужно это понимать и родителям». 

Анна СОЛНЦЕВА, ведущая: Если ребенок попал в большой класс, Вы видите, он по-настоящему большой, настраиваетесь на то, что массу времени вы будете проводить… 

Людмила КАЛИНИНА, психолог: «Вы будете воспитывать. Вообще семья только воспитывает». 

Анна СОЛНЦЕВА, ведущая: Додавать эти знания. 

Людмила КАЛИНИНА, психолог: «Но, еще брать на себя какую-то помощь. И помогайте так долго, пока ребенок сам не научиться справляться без вас. Это воздастся сторицей родителям». 

Анна СОЛНЦЕВА, ведущая: Дорогие мои, я принимаю последний звоночек, и все. Алло, здравствуйте, Вы в эфире. 

Слушательница: «Здравствуйте. Хотела задать вопрос: вот если ребенок очень рано ложится спать, и очень рано встает. И когда ему идти в школу, у него уже полдня прошло. То есть он ложится в 6 вечера, и стает в 3 часа ночи. Как исправить вот такой вот  режим?» 

Анна СОЛНЦЕВА, ведущая: Спасибо за вопрос. 

Людмила КАЛИНИНА, психолог: «Ну, постарайтесь в 6 вечера выйти на прогулку вечернюю на улицу, на свежий воздух, и о чем-нибудь поговорите. О том, что ему интересно ребенку. Или определите его в какой-то спортивный кружок, куда бы он ходил и бегал с интересом. Потому, что в 6 часов – это очень рано». 

Анна СОЛНЦЕВА, ведущая: Ну, и неудобно, прежде всего, и ребенку. 

Людмила КАЛИНИНА, психолог: «Конечно, и он уже к первому уроку уже весь истощенный, уставший, и хочет спать». 

Анна СОЛНЦЕВА, ведущая: Напоминаю, мои дорогие, что это был вот наш последний звоночек, который мы приняли. А мы продолжаем подводить итоги. Тем, кто только пойдет еще в первый класс мы рекомендуем начинать готовить смену режима дня еще с апреля месяца, с марта месяца. А можете сегодня уже начать готовить эту смену, постепенно сдвигая все графики: приема пищи, подъема, укладывания, вечерних процедур. И это даст ребенку возможность на один стресс меньше иметь. И иммунную систему не нагружать потому, что все это вылезет болячками. Наше голосование тоже подходит к концу. 65% считает, что да, нужно каждый день ходить в школу, и 34,5% считают, что нет, если ребенок все успевает, не обязательно ему каждый день ходить в школу. «Не обязательно каждый день ходить в школу. Надо смотреть по нему». Ура! Меня кто-то поддержал даже в чате. А теперь, мои дорогие, я напоминаю, что с нами в студии сегодня была Людмила Александровна Калинина – опытный психолог, и самый мудрый человек, который был в этой студии со мной. У нас впереди с вами прекрасный субботний вечер. Обнимите своих детей, пожелайте им спокойной ночи. Выйдите, погуляйте, проведите с ними на один час больше. И это все вернется сторицей. Любите друг друга, и да прибудет с вами счастье. До завтра. С вами будем говорить о сексе. Вечная тема.

Читать все
Читать все